軟式興趣器件比較傳統(tǒng)體育器件在講堂中發(fā)揮了更大的功用。首先讓講堂的興趣性得到了進(jìn)步。學(xué)生也體現(xiàn)出了比平常更高的熱心，他們愈加情愿參加到講堂操練中來(lái)，五顏六色正是孩子們喜愛(ài)的色彩，像彩虹、像用他們手里的蠟筆畫出來(lái)的色彩。

這些興趣器件不只美觀，并且在安全方面也有了更大的保證，以跨跳為例，假如是傳統(tǒng)的欄架那么學(xué)生在操練中假如碰到僵硬的欄架不要說(shuō)跌倒受傷，痛苦是再所不免的。可是軟式器件就不會(huì)發(fā)作這樣的問(wèn)題，即便學(xué)生碰到了也不會(huì)覺(jué)得疼，跌倒的是欄架而不是咱們的學(xué)生，講堂中學(xué)生大可以定心的去進(jìn)行操練，在必定程度上也為咱們教師省了不少心。這樣在咱們的講堂中就會(huì)增加更多的生機(jī)，學(xué)生的投入程度也會(huì)大大的提高。

相關(guān)于傳統(tǒng)體育器件咱們的軟式興趣器件還有一個(gè)長(zhǎng)處就是方便快捷。在這堂課中，我運(yùn)用了16個(gè)欄架，假如是傳統(tǒng)鐵質(zhì)的欄架，在課前課后器械的搬運(yùn)上就要花費(fèi)比較多的時(shí)刻和功夫，而在課中操練時(shí)改變欄架高度上則需求更多的時(shí)刻，這樣對(duì)一節(jié)課時(shí)刻上的組織是十分糟蹋的，一起對(duì)整節(jié)課的操練密度也會(huì)有很大的影響。那么咱們的軟式興趣教材就十分的快捷，課前拼裝只需求幾分鐘，講堂中教師或許學(xué)生一個(gè)人就能拿起三四個(gè)欄架進(jìn)行操作，課后拾掇也十分的快。這樣的長(zhǎng)處讓咱們關(guān)于軟式興趣器件的運(yùn)用率會(huì)更高，運(yùn)用率上升之后可能會(huì)變成體育器件的干流，讓許多體育教師愛(ài)不釋手?？倸w，在這節(jié)課上器件的合理運(yùn)用給了咱們上課的教師不少的協(xié)助。